Ryhmä 1
edited
... Oppimistehtävät
Tehtävä 1.
... opiskelija dokumentoi oppimispäiväkirjaan. oppimispäiväki…
...
Oppimistehtävät
Tehtävä 1.
...
opiskelija dokumentoi oppimispäiväkirjaan.oppimispäiväkirjaan, joka toimii oppimiskokemusten reflektoinnin välineenä.
Tehtävä 2.
Opintojakson aikana jokainen opiskelija haastattelee 2-3:a eri-ikäistä isää heidän kokemistaan haasteista isyydessä ja vanhemmuudessa. Haastattelu tapahtuu osana perheen neuvolakäyntiä. Isien esiinnostamat haasteet opiskelija dokumentoi. Tiedon ja oppimisen kontekstisidonnaisuus merkitsee sitä, että yhdessä ympäristössä ja yhdellä tavalla opittua tietoa ei välttämättä pystytä soveltamaan toisenlaisessa yhteydessä. Opitun tiedon sisäistämistä edistää se, että opittua tietoa kytketään monenlaisiin konteksteihin, tietoa käsitellään useista eri näkökulmista ja käytetään erilaisia esitystapoja ja oppimistehtäviä. Opiskelijan tietorakenteisiin kehittyy monipuolisia kytkentöjä opiskelluista asioista. (Tynjälä 2004, 64.)
Ryhmä 1
edited
... 1) Siirtymävaihe isyyteen
2) Parisuhteen muutos
... perheen yhteensovittaminen; vanhemmuu…
...
1) Siirtymävaihe isyyteen
2) Parisuhteen muutos
...
perheen yhteensovittaminen; vanhemmuus,vanhemmuuden roolit, itsehoito, sosiaalinen-/vertaistuki.
Perustelu teemavalinnoille:
Vanhempien parisuhteen toimivuus vaikuttaa myönteisesti lapsen ja vanhemman väliseen suhteeseen ja elämäntilanteen myönteiseksi kokemiseen. Vanhemmuus puolestaan lisää yhteenkuuluvuudentunnetta parisuhteessa. Parisuhteen hotaminen, siihen liityvien ongelmien käsittely ja valmistautuminen lapsen syntymän mukanaan tuomiin muutoksiin on tutkimuksissa koettu keskeisiksi tulevaisuuden teemoiksi neuvolatyössä. (Kaljunen, Pelkonen, Hakulinen-Viitanen 2006; Hakulinen-Viitanen 2011.)
Ryhmä 1
edited
... Opintojakso: ISIEN JA ISYYDEN TUKEMINEN ÄITIYS JA LASTENNEUVOLOISSA
Opintojakso toteutetaan …
...
Opintojakso: ISIEN JA ISYYDEN TUKEMINEN ÄITIYS JA LASTENNEUVOLOISSA
Opintojakso toteutetaan terveydenhoitajien syventävissä opinnoissa.
Opintojakson laajuus 1.52 op.
Opetuksen sisältö: Teemat
1) Siirtymävaihe isyyteen
2) Parisuhteen muutos
...
perheen yhteensovittaminen; vanhemmuus, itsehoito, sosiaalinen-/vertaistuki.
Perustelu teemavalinnoille:
Vanhempien parisuhteen toimivuus vaikuttaa myönteisesti lapsen ja vanhemman väliseen suhteeseen ja elämäntilanteen myönteiseksi kokemiseen. Vanhemmuus puolestaan lisää yhteenkuuluvuudentunnetta parisuhteessa. Parisuhteen hotaminen, siihen liityvien ongelmien käsittely ja valmistautuminen lapsen syntymän mukanaan tuomiin muutoksiin on tutkimuksissa koettu keskeisiksi tulevaisuuden teemoiksi neuvolatyössä. (Kaljunen, Pelkonen, Hakulinen-Viitanen 2006; Hakulinen-Viitanen 2011.)
opetuksen teemat
message posted
opetuksen teemat Hei vaan!
Lisäämäsi opetuksen teemat selkeyttivät vielä tarkemmin opintojen sisältöä. Hyvä! Tarkas…
opetuksen teemat Hei vaan!
Lisäämäsi opetuksen teemat selkeyttivät vielä tarkemmin opintojen sisältöä. Hyvä! Tarkastelin noita oppimistehtäviä ja opintojakson laajuutta voi hyvinkin nostaa siihen 2op. Sillä sisältyyhän jaksoon myös luentoja.
Ryhmä 1
edited
... Opettaja antaa ryhmäpalautteen oppimisprosessista opintojakson päätteeksi. Lisäksi opettaja an…
...
Opettaja antaa ryhmäpalautteen oppimisprosessista opintojakson päätteeksi. Lisäksi opettaja antaa itsearviontiin liittyvän palautteen opiskelijalle.
Arviointia ryhmätyöskentelystä
...
muiden kanssa. Yhteisöllinen oppiminen vaatii rohkeaa heittäytymistä yhteisöllisen oppimisen ideaan ja maailmaan aktiivisena, tietoa hankkivana ja muokkaavana oppivan yhteisön jäsenenä!
Opintojakson myötä perehdyimme erilaisiin oppimisnäkemyksiin ja oppimiskäsityksiin; Vahvensimme ja lisäsimme kasvatustieteen perusopinnoista hankkimaamme tietoa. Hyödynsimme myös sähköisiä julkaisuja tiedon hankinnassa. Osa ryhmän jäsenistä sai ensimmäisen kokonaisuuden opintojakson suunnittelusta. Kertynyt kokemus on arvokasta lähestyviä käytännön harjoittelujaksoja ajatellen. Aihevalintaan kannustivat aiemmat terveydenhuoltoalan opinnot. Oman oppimisprosessimme ymmärtämisessä auttoi myös tuotoksen esittäminen muulle ryhmälle. Tämän harjoitustyön myötä opimme muilta, sekä itsestämme opiskelijoina. Saimme paljon tietoa, mutta sitä kaikkea ei tarvinnut hankkia itse, eli ryhmä tuki oppimista.
Mielestämme ryhmämme toimi koko harjoitustyöprosessin ajan hyvässä hengessä ja yhteistyö sujui ongelmitta. Jokainen ryhmäläinen piti kiinni omasta sovitusta työstettävästä alueestaan. Ryhmätyöskentelyämme haittasi se, että asumme eri paikkakunnilla, ja kasvokkain näkemiset jäivät melko vähäisiksi. Tämän vuoksi yhteisöllinen oppimisprosessi edellyttää jatkossa lisäkokemuksia. Olisimme voineet käyttää enemmän Wikispacen keskustelualustaa suunnitelmien tekemiseen ja ajatusten vaihtoon. Toisaalta, olimme jonkin verran puhelinyhteydessä keskenämme. Wikispacessa olleiden teknisten ongelmien takia, ja kurssin melko nopean aikataulun tiimoilta, välillä työskentely oli sekavaa ja kaikkia asioita ei ennättänyt miettiä aivan niin loppuun saakka kuin olisimme halunneet. Olemme kuitenkin kokonaisuutena tyytyväisiä suunnittelemaamme kurssiin. Pidämme aihetta tärkeänä ja ajankohtaisena. Odotamme innolla, että jonain päivänä pääsemme vetämään itse opettajan työssämme kurssia! Tästä kurssista on varmasti hyötyä tulevaisuutta ajatellen. Opintokokonaisuuden toteuttamisessa mielestämme motivointi aiheeseen toteutuu luonnostaan valmistuvien opiskelijoiden oman elämäntilanteen pohjalta - hyvin monelle opiskelijalle perheen perustaminen ja vanhemmuus ovat ajankohtaisia valmistumisen jälkeen.
Ryhmä 1
edited
... Opettaja antaa ryhmäpalautteen oppimisprosessista opintojakson päätteeksi. Lisäksi opettaja an…
...
Opettaja antaa ryhmäpalautteen oppimisprosessista opintojakson päätteeksi. Lisäksi opettaja antaa itsearviontiin liittyvän palautteen opiskelijalle.
Arviointia ryhmätyöskentelystä
Tällä opintojaksolla oli tavoitteena yhteisöllisesti oppimaan oppiminen. Saamamme kokemus yhteisöllisestä oppimisesta oli uusi ja virkistävä, toisaalta myös erittäin haastava. Ryhmän jäsenten erilaiset tiedot ja taidot toimivat mielestämme hyvin yhteisöllisen oppimisen voimavarana. Ajattelun näkyväksi tekeminen yhteisesti kirjoittamalla vaatii vielä rohkeutta, sillä toisen tekstiä on vaikea lähteä muuttamaan. Kaikessa haastavuudessaan, yhteisöllinen opetus on kuitenkin tukenut itseohjautuvuuden kehittymistä ja itseohjautuvuuden vahvistuminen edesauttaa jokaista yksilöä toimimaan yhdessä muiden kanssa.
Opintojakson myötä perehdyimme erilaisiin oppimisnäkemyksiin ja oppimiskäsityksiin; Vahvensimme ja lisäsimme kasvatustieteen perusopinnoista hankkimaamme tietoa. Hyödynsimme myös sähköisiä julkaisuja tiedon hankinnassa. Osa ryhmän jäsenistä sai ensimmäisen kokonaisuuden opintojakson suunnittelusta. Kertynyt kokemus on arvokasta lähestyviä käytännön harjoittelujaksoja ajatellen. Aihevalintaan kannustivat aiemmat terveydenhuoltoalan opinnot. Oman oppimisprosessimme ymmärtämisessä auttoi myös tuotoksen esittäminen muulle ryhmälle. Tämän harjoitustyön myötä opimme muilta, sekä itsestämme opiskelijoina. Saimme paljon tietoa, mutta sitä kaikkea ei tarvinnut hankkia itse, eli ryhmä tuki oppimista.
Mielestämme ryhmämme toimi koko harjoitustyöprosessin ajan hyvässä hengessä ja yhteistyö sujui ongelmitta. Jokainen ryhmäläinen piti kiinni omasta sovitusta työstettävästä alueestaan. Ryhmätyöskentelyämme haittasi se, että asumme eri paikkakunnilla, ja kasvokkain näkemiset jäivät melko vähäisiksi. Tämän vuoksi yhteisöllinen oppimisprosessi edellyttää jatkossa lisäkokemuksia. Olisimme voineet käyttää enemmän Wikispacen keskustelualustaa suunnitelmien tekemiseen ja ajatusten vaihtoon. Toisaalta, olimme jonkin verran puhelinyhteydessä keskenämme. Wikispacessa olleiden teknisten ongelmien takia, ja kurssin melko nopean aikataulun tiimoilta, välillä työskentely oli sekavaa ja kaikkia asioita ei ennättänyt miettiä aivan niin loppuun saakka kuin olisimme halunneet. Olemme kuitenkin kokonaisuutena tyytyväisiä suunnittelemaamme kurssiin. Pidämme aihetta tärkeänä ja ajankohtaisena. Odotamme innolla, että jonain päivänä pääsemme vetämään itse opettajan työssämme kurssia! Tästä kurssista on varmasti hyötyä tulevaisuutta ajatellen. Opintokokonaisuuden toteuttamisessa mielestämme motivointi aiheeseen toteutuu luonnostaan valmistuvien opiskelijoiden oman elämäntilanteen pohjalta - hyvin monelle opiskelijalle perheen perustaminen ja vanhemmuus ovat ajankohtaisia valmistumisen jälkeen.
Ryhmä 1
edited
... Arviointia ryhmätyöskentelystä
Opintojakson myötä perehdyimme erilaisiin oppimisnäkemyksiin j…
...
Arviointia ryhmätyöskentelystä
Opintojakson myötä perehdyimme erilaisiin oppimisnäkemyksiin ja oppimiskäsityksiin; Vahvensimme ja lisäsimme kasvatustieteen perusopinnoista hankkimaamme tietoa. Hyödynsimme myös sähköisiä julkaisuja tiedon hankinnassa. Osa ryhmän jäsenistä sai ensimmäisen kokonaisuuden opintojakson suunnittelusta. Kertynyt kokemus on arvokasta lähestyviä käytännön harjoittelujaksoja ajatellen. Aihevalintaan kannustivat aiemmat terveydenhuoltoalan opinnot. Oman oppimisprosessimme ymmärtämisessä auttoi myös tuotoksen esittäminen muulle ryhmälle. Tämän harjoitustyön myötä opimme muilta, sekä itsestämme opiskelijoina. Saimme paljon tietoa, mutta sitä kaikkea ei tarvinnut hankkia itse, eli ryhmä tuki oppimista.
...
Tämän vuoksi yhteistoiminnallinenyhteisöllinen oppimisprosessi edellyttää
Lähteet
Hakulinen-Viitanen Tuovi. 2011. Henkilökohtainen konsultaatio isien tukemisen sisältöalueista.
